教育信息手段的提升致使許多學(xué)校都開始引進智能錄播系統(tǒng)并建造一個錄播教室，而借助于智能錄播系統(tǒng)確實可以有效的提升學(xué)校教學(xué)和教研的水平，但是任何一種智能產(chǎn)品的出現(xiàn)和廣泛應(yīng)用都與產(chǎn)品自身所能幫助該行業(yè)解決的問題有關(guān)。那么評價高的智能錄播系統(tǒng)如若應(yīng)用在教育行業(yè)以后都能夠解決掉哪些實際問題呢？
一、解決優(yōu)質(zhì)教育資源共享的問題
在智能錄播系統(tǒng)尚未出現(xiàn)以前借助于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)設(shè)備只能讓引進這些設(shè)備的學(xué)校收益，而對于那些尚未引進多媒體教學(xué)設(shè)備的學(xué)校而言若想吸收優(yōu)質(zhì)的教育資源實際是有很大難度的。但是有了智能錄播系統(tǒng)的輔助以后優(yōu)質(zhì)教育資源共享便不再是制約教育行業(yè)發(fā)展的難題，借助于這個系統(tǒng)那些優(yōu)質(zhì)的教育資源便可以在各個院校之間傳播并讓更多學(xué)生受益。
二、解決老師教學(xué)反思的問題
縱觀整個教育行業(yè)便可發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)考量某個教師授課實力的方式主要就是聽課，也就是學(xué)校的**或者其他教師直接來到考量教師的課堂上面聽這個教師講課，然而此種考量模式極易受到各種主客觀因素的制約并影響到教師能力的發(fā)揮。引進智能錄播系統(tǒng)以后教師在授課之時完全可以打開這個系統(tǒng)并錄制授課的過程，而在課堂結(jié)束以后教師本人包括其他教師都可以觀摩這個教師的授課內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)授課過程中存在不足之時便可以及時的指正和修改。
上面這些內(nèi)容就是對智能錄播系統(tǒng)可以解決教育行業(yè)的幾個問題所做的介紹。綜上所述專業(yè)設(shè)計的智能錄播系統(tǒng)除了可以解決困擾教育行業(yè)多年的教育資源共享問題以外，借助于智能錄播系統(tǒng)還可以解決教師對授課模式反思進而提升教學(xué)能力的問題。
